Docentes Del NEA Manifiestan Fuerte Rechazo Al Proyecto De Ley ‘De Libertad Educativa’ Del Gobierno

Con Un Documento Titulado «Qué Pensamos Ante El Proyecto De Falsa Libertad Educativa», Educadores De Chaco, Corrientes Y Formosa Expresaron Un Firme Rechazo Al Proyecto Que Busca Reemplazar La Ley De Educación Nacional. Analizaron Ocho Puntos Críticos Que Consideran «Daños Fundamentales» A La Educación Pública.

🎓 El Origen Del Rechazo: Un Congreso Educativo Regional

Docentes de educación pública y privada de las provincias de Chaco, Corrientes y Formosa, participantes del Congreso Educativo del Nordeste (18 de octubre en Resistencia), se reunieron el 6 de diciembre en un «Encuentro en Defensa de la Educación Pública». Allí elaboraron un documento colectivo donde analizan y rechazan el proyecto de «Ley de Libertad Educativa» presentado por el gobierno nacional.

📜 Postura De Base:

«No aceptamos imposiciones de proyectos de ley de escritorios, redactados por quienes desprecian el valor de la escuela y la universidad públicas».

⚠️ Los Ocho Puntos Críticos: «Daños Fundamentales» Según Los Docentes

1️⃣ Recorte Drástico Del Financiamiento Educativo

• Elimina la meta de inversión educativa del 6% del PBI (establecida en la Ley de Educación Nacional y Ley de Financiamiento Educativo).
• Deroga virtualmente la Ley de Financiamiento Educativo, dejando el financiamiento «al arbitrio de cada gobierno de turno».
• Se corrobora en el Presupuesto Nacional 2026, que deroga el artículo 9 de la LEN.

2️⃣ Degradación Del Rol Del Estado

• Redefine principios del Sistema Nacional de Educación, priorizando decisiones familiares e individuales sobre intereses sociales y colectivos.
• Consagra «el principio de subsidiariedad del estado» (art. 67, inciso E), dándole un rol «supletorio» y reducido similar al de la última dictadura cívico-militar.

3️⃣ Tendencia A La Desescolarización

• Autoriza la educación desde el hogar a toda edad (art. 43, a), provocando una ruptura histórica con el principio de obligatoriedad de la educación.
• Niega el carácter organizador social de la escuela, especialmente crítico en contextos de pobreza del 62,9% nacional y casi 70% en el NEA.
• Impone modalidad híbrida (art. 43.b) sin financiamiento estatal para recursos tecnológicos y sin control estatal en un contexto de crecimiento del juego clandestino online y depresión infantil.

4️⃣ Desintegración Del Sistema Educativo

• Propone que cada institución tenga su «propio plan de estudio» (art. 23 y art. 27.b).
• Permite adoptar planes de estudio de otras instituciones sin nueva tramitación (art. 31).
• Modelo inspirado en el chileno de Pinochet que promueve competencia entre escuelas, ampliando la brecha entre escuelas ricas y pobres.

5️⃣ Reducción De Horas Anuales Obligatorias

• Propone 540 horas anuales para Educación Inicial (30 horas menos que las 570 establecidas).
• 720 horas para Primaria y Secundaria (40 horas menos para Primaria, 180 horas menos para Secundaria).
• Desconoce los pisos mínimos establecidos por el Consejo Federal de Educación.

6️⃣ Educación Religiosa-Confesional En Escuelas Públicas

• Habilita la educación religiosa-confesional en escuelas públicas (art. 33).
• Rompe con el contrato pedagógico histórico vigente desde la Ley 1420 que establece el carácter laico de la enseñanza pública.
• Busca desfinanciar la educación pública estatal y financiar la demanda privada.

7️⃣ Educación Como «Servicio Esencial»

• Define a la educación general básica como un «servicio esencial» (art. 42).
• Restringe en los hechos el derecho a huelga.
• Se opone a la definición de educación como Derecho Humano.

8️⃣ Eliminación De La Carrera Docente Y Estabilidad Laboral

• Crea el «Instituto Nacional de Formación y Carrera Docente» como organismo descentralizado.
• Establece que la estabilidad laboral está vinculada al «desempeño satisfactorio, formación continua y ética profesional» (art. 107).
• Abre las puertas a la arbitrariedad en evaluaciones y al salario según desempeño.

🌍 Contexto Regional: La Crítica Situación Del NEA

Los docentes enfatizan la especial vulnerabilidad de la región:

• Pobreza infantil: casi 70% en el NEA (frente al 62,9% nacional).
• Crecimiento del trabajo informal para la supervivencia familiar.
• La escuela como espacio de contención ante situaciones de pobreza, abandono y violencia.
• Riesgo de desvinculación: «La desvinculación de la cotidianeidad de la escuela significa desvinculación de los otros e imposibilidad de construir un nosotros social».

⚖️ Fundamentos Constitucionales E Internacionales

El documento señala que el proyecto es:

• Contrario a principios consagrados en la Constitución Nacional y constituciones provinciales.
• Violatorio de Pactos Internacionales de derechos humanos a los que Argentina adhiere desde 1994.
• Lesivo del derecho social a la educación como derecho humano fundamental.

🔄 Contrapunto: Lo Que Los Docentes Sí Proponen

Los educadores aclaran: «Lejos de plantear que todo está bien en nuestra educación pública, reafirmamos nuestro derecho ciudadano a debatir con nuestra comunidad las propuestas para mejorarla».

Piden un debate genuino, federal y participativo, no la imposición de un proyecto elaborado «de escritorio».

🤔 Para Reflexionar Sobre El Futuro De La Educación:

¿Vos qué pensás sobre este proyecto y las críticas de los docentes?

• ¿Creés que la «libertad educativa» debe priorizarse sobre la igualdad de oportunidades?
• ¿Cómo impactaría en provincias con alta vulnerabilidad social como las del NEA?
• ¿Qué aspectos del sistema educativo actual considerás que sí necesitan reformas urgentes?

Compartí tu experiencia como estudiante, docente o familiar en los comentarios, y tu visión sobre qué educación necesitamos.

📌 Dato contextual: La Ley de Educación Nacional N° 26.206 fue sancionada en 2006 después de un amplio debate federal que incluyó a todos los sectores de la comunidad educativa. Establece la educación como derecho personal y social garantizado por el Estado.

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