Argentina tuvo su peor desempeño en las pruebas PISA: cayó en lectura, matemática y ciencias

Los resultados de las pruebas PISA 2025 confirmaron el deterioro educativo en Argentina. El país obtuvo 393 puntos en Ciencias, 389 en Lectura y 367 en Matemática, los tres por debajo de la medición de 2022. En Matemática, el puntaje fue el más bajo de la serie histórica comparable. Argentina se ubicó en el puesto 71 en Ciencias, 62 en Lectura y 75 en Matemática entre 91 países, y quedó octava en América Latina en las tres áreas evaluadas.

¿Qué implican estos resultados? ¿Por qué Argentina sigue cayendo? ¿Y qué dice el informe sobre el uso de celulares, inteligencia artificial y el clima escolar?

Una caída generalizada en las tres áreas

Argentina perdió 13 puntos en Ciencias (de 406 a 393), 12 en Lectura (de 401 a 389) y 11 en Matemática (de 378 a 367) respecto de 2022. Es la primera vez dentro de la serie comparable que el país retrocede simultáneamente en las tres áreas.

El deterioro ocurrió en un contexto de caída mundial de los aprendizajes, especialmente en Lectura. Sin embargo, el retroceso argentino partió de niveles que ya eran bajos. Mientras el promedio de la OCDE en Ciencias fue de 482 puntos (89 más que Argentina), el país perdió 13 puntos desde 2022, frente a un retroceso promedio de 3 puntos en la organización.

En Matemática, la diferencia fue de 96 puntos: Argentina obtuvo 367 frente a los 463 de la OCDE. El promedio internacional también cayó, pero lo hizo en 9 puntos, mientras que el país retrocedió 11.

¿Qué significa una caída de 11 puntos en Matemática? El informe PISA utiliza alrededor de 20 puntos como referencia del aprendizaje adquirido durante un año de escolarización. La caída argentina equivale a más de medio año de aprendizaje perdido.

Niveles de aprendizaje: 8 de cada 10 estudiantes no alcanzan lo básico en Matemática

El dato más alarmante es el nivel de desempeño de los estudiantes argentinos. El 76% de los alumnos de 15 años no alcanzó el nivel básico en Matemática. En Lectura, el 60% quedó por debajo de ese umbral, y en Ciencias, el 59%.

Además, el 48,8% presentó un desempeño bajo simultáneamente en las tres áreas, frente al 19,7% en el promedio de la OCDE. En el extremo opuesto, apenas el 1,2% de los alumnos argentinos alcanzó los niveles más altos en al menos una de las disciplinas, frente al 11,9% de la OCDE.

Víctor Volman, director ejecutivo de Argentinos por la Educación, señaló: «Los resultados de PISA 2025 confirman una tendencia que no podemos ignorar: 8 de cada 10 estudiantes argentinos de 15 años no alcanzan los niveles mínimos en Matemática».

¿Qué implica no alcanzar el nivel básico? Los estudiantes no logran resolver problemas matemáticos simples ni aplicar conocimientos científicos en situaciones cotidianas, lo que limita sus oportunidades de inserción laboral y desarrollo personal.

Argentina, octava en América Latina

Argentina quedó octava entre los 13 países latinoamericanos participantes en las tres áreas evaluadas. En Ciencias, Uruguay lideró con 445 puntos, seguido por Chile (442), Costa Rica (424), Colombia y México (414), Brasil (409) y Perú (406). Argentina y Ecuador empataron con 393 puntos.

En Matemática, Uruguay consiguió 405 puntos y Chile 403. Luego se ubicaron México (388), Costa Rica (387), Perú (382), Colombia (381) y Brasil (377). Argentina quedó detrás de esos siete países con 367 puntos y apenas por encima de Ecuador, con 366.

¿Por qué Argentina cayó en la comparación regional? Mientras Argentina perdió 11 puntos en Matemática, Brasil subió 7 puntos entre 2022 y 2025, ampliando la brecha entre ambos países.

El uso de celulares, IA y el clima escolar

Los cuestionarios complementarios de PISA revelaron diferencias significativas entre Argentina y el promedio de la OCDE:

• Distracción con dispositivos: el 55% de los alumnos argentinos afirmó que sus compañeros se distraen con dispositivos electrónicos en la mayoría o todas las clases de Ciencias, frente al 28% en la OCDE.
• Uso de IA: el 52% de los adolescentes argentinos dijo utilizar chatbots de IA al menos una vez por semana como ayuda para aprender, frente al 46% en la OCDE.
• Clima escolar: el 58% sostuvo que el ruido y el desorden interrumpen la mayoría o todas las clases de Ciencias, casi el doble del 31% de la OCDE.
• Asistencia: el 66% dijo haber llegado tarde a la escuela al menos una vez durante las dos semanas anteriores a la evaluación, contra el 50% de la OCDE.

Sin embargo, la valoración de los docentes es favorable: el 78% afirmó que su profesor de Ciencias se interesa por el aprendizaje de todos los alumnos, el 73% que continúa enseñando hasta que comprenden y el 79% que brinda ayuda adicional cuando es necesaria. Los tres indicadores superan los promedios de la OCDE.

¿Qué implican estos datos? El uso intensivo de dispositivos y IA, sumado a un clima escolar disruptivo, afecta el aprendizaje, aunque los docentes son valorados positivamente por los estudiantes.

Reflexión final

Los resultados de PISA 2025 son un llamado de atención sobre el estado de la educación argentina. La caída en las tres áreas evaluadas, el bajo nivel de aprendizaje y la brecha con los países de la OCDE y la región exigen políticas públicas urgentes y sostenidas para revertir esta tendencia.

¿Qué opinás vos? ¿Crees que el sistema educativo argentino está en crisis? ¿Qué medidas deberían tomarse para mejorar los resultados?